Jahrgangspartituren - Auswertung: Plan
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Kenndaten 
Musik als Klangrede - Improvisationen zwischen Freiheit und GrenzenInhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben I:
Thema:Â Musik als Klangrede - Improvisationen zwischen Freiheit und Grenzen
Kompetenzen:
beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezogen auf Ausdruck und Bedeutung von Musik,
realisieren vokale und instrumentale Kompositionen und Improvisationen mit unterschiedlichen Ausdrucksabsichten,
erläutern Zusammenhänge zwischen Ausdrucksabsichten und musikalischen Strukturen.
Inhaltsfelder: IF1 (Bedeutungen von Musik)
Inhaltliche Schwerpunkte:
Zusammenhänge zwischen Ausdrucksabsichten und musikalischen Strukturen
Ausdrucksgesten vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen
Zeitbedarf: 22 Std.
Kenndaten Back to the Roots - auf der Suche nach musikalischer IdentitätInhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben II:
Thema: Back to the Roots - auf der Suche nach musikalischer Identität
Kompetenzen:
interpretieren musikalische Entwicklungen vor dem Hintergrund historisch-gesellschaftlicher Bedingungen,
entwerfen und realisieren eigene klangliche Gestaltungen aus einer historischen Perspektive,
beurteilen kriteriengeleitet Entwicklungen von Musik bezogen auf ihre historisch-gesellschaftlichen Bedingungen.
Inhaltsfelder: IF2 (Entwicklungen von Musik)
Inhaltliche Schwerpunkte:
Zusammenhänge zwischen historisch-gesellschaftlichen Bedingungen und musikalischen Strukturen
Klangvorstellungen im Zusammenhang mit Stil- und Gattungsmerkmalen
Zeitbedarf: 22 Std.
Kenndaten Opfer der Klischees? - Stereotypen der Musik in der Wahrnehmungssteuerung am Beispiel WelInhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben III:
Thema: Opfer der Klischees? - Stereotypen der Musik in der Wahrnehmungssteuerung am Beispiel Wellness-Musik
Kompetenzen:
analysieren musikalische Strukturen hinsichtlich musikalischer Stereotype und Klischees unter Berücksichtigung von Wirkungsabsichten,
realisieren und präsentieren klangliche Gestaltungen bezogen auf einen funktionalen Kontext,
erläutern Zusammenhänge zwischen Wirkungsabsichten und musikalischen Strukturen in funktionsgebundener Musik.
Inhaltsfelder: IF3 (Verwendungen von Musik)
Inhaltliche Schwerpunkte:
Zusammenhänge zwischen Wirkungsabsichten und musikalischen Strukturen
Bedingungen musikalischer Wahrnehmung im Zusammenhang musikalischer Stereotypen und Klischees
Zeitbedarf: 22 Std.
Kenndaten Malstift und hermeneutischer Zirkel - Verstehens-Zugänge zu musikalischer KompositionInhaltliche Schwerpunkte:
Thema: Malstift und hermeneutischer Zirkel - Verstehens-Zugänge zu musikalischer Komposition
Kompetenzen:
interpretieren Analyseergebnisse vor dem Hintergrund von Ausdrucks-absichten und Ausdrucksgesten,
realisieren und präsentieren eigene klangliche Gestaltungen mit unterschiedlichen Ausdrucksabsichten,
beurteilen kriteriengeleitet Deutungen von Zusammenhängen zwischen Ausdrucksabsichten und musikalischen Strukturen.
Inhaltsfelder: IF1 (Bedeutungen von Musik) und IF2 (Entwicklungen von Musik)
Inhaltliche Schwerpunkte:
Zusammenhänge zwischen Ausdrucksabsichten und musikalischen Strukturen
Zusammenhänge zwischen historisch-gesellschaftlichen Bedingungen und musikalischen Strukturen
Zeitbedarf: 24 Std.
Kenndaten Der Komponist im Übergang zum bürgerlichen ZeitalterInhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben I:
Thema: Der Komponist im Übergang zum bürgerlichen Zeitalter
Kompetenzen:
benennen stil- und gattungsspezifische Merkmale von Musik im Hinblick auf den historisch-gesellschaftlichen Kontext unter Anwendung der Fachsprache,
entwickeln Gestaltungskonzepte unter Berücksichtigung einfacher gattungsspezifischer Merkmale im historischen Kontext,
erläutern Paradigmenwechsel im Umgang mit Musik bezogen auf deren gesellschaftlich-politische Bedingungen.
Inhaltsfelder: IF 2 (Entwicklungen von Musik)
Inhaltliche Schwerpunkte:
Paradigmenwechsel im Umgang mit Musik
Gattungsspezifische Merkmale im historischen Kontext
Zeitbedarf:Â 25 Std.
Kenndaten Musik zwischen Expressionismus und Neuer SachlichkeitInhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben II:
Thema:Â Musik zwischen Expressionismus und Neuer Sachlichkeit
Kompetenzen:
interpretieren Analyseergebnisse vor dem Hintergrund ästhetischer Konzeptionen (und des Sprachcharakters von Musik),
bearbeiten musikalische Strukturen unter Berücksichtigung ästhetischer Konzeptionen,
beurteilen kriteriengeleitet Deutungen von Musik hinsichtlich ästhetischer Konzeptionen.
Inhaltsfelder: IF 1 (Bedeutungen von Musik)
Inhaltliche Schwerpunkte:
Ästhetische Konzeptionen von Musik
Zeitbedarf:Â 25 Std.
Kenndaten ProjektInhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben III: Projekt
Thema: Thema gebunden an jährliches Konzert-Projekt der Oberstufe
Kompetenzen:
...
Inhaltsfelder: IF 1-3
Inhaltliche Schwerpunkte:
Kenndaten Musik als Zeugnis gesellschaftspolitischen EngagementsInhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben IV:
Thema:Â Musik als Zeugnis gesellschaftspolitischen Engagements
Kompetenzen:
interpretieren Analyseergebnisse im Hinblick auf Wahrnehmungssteuerung und außermusikalische Kontexte,
realisieren und präsentieren klangliche Gestaltungen bezogen auf einen funktionalen Kontext,
erörtern Problemstellungen zu Funktionen von Musik.
Inhaltsfelder: IF 3 (Verwendungen von Musik)
Inhaltliche Schwerpunkte:
Wahrnehmungssteuerung durch Musik
Funktionen von Musik in außermusikalischen Kontexten
Zeitbedarf:Â 25 Std.
Kenndaten Eins zwei hip - Sing and DanceInhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben III:
Eins zwei hip - Sing and Dance
Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
- Musik in einfache Bewegungsformen/-muster umsetzen,
- den Ausdruck von Musik in Zusammenhang mit Bewegung, Bild und
Sprache vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen erläutern.
Inhaltsfeld und inhaltlicher Schwerpunkt
Bedeutungen von Musik
- Bewegung und Rhythmus
Zeitbedarf: 16 Std., epochal verteilt über 4 Halbjahre
Kenndaten Welche Farben hat die Musik? - Ich male Musik und musiziere Inhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben II:
Welche Farben hat die Musik? - Ich male Musik und musiziere
Bilder
Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
- einfache szenische, bildnerische oder choreografische
Gestaltungen zu Musik angeleitet entwerfen und realisieren,
- individuelle Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck
von Musik beschreiben.
Inhaltsfeld und inhaltlicher Schwerpunkt:
Bedeutungen von Musik
- Musik und Bild
Zeitbedarf: 20 Std., epochal verteilt über 4 Halbjahre
Kenndaten Lieder und Songs erzählen Geschichten - aber wie?Inhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben I:
Lieder und Songs erzählen Geschichten - aber wie?
Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
- einfache Klanggestaltungen zu Bildern und Textvorlagen entwerfen und
realisieren,
- Notennamen (c`bis c``), -werte (halbe/ganze/Viertel-Note) und
Pausenzeichen zuordnen
- den Ausdruck von Musik anhand ausgewählter Kriterien (Rhythmus,
Instrumentierung, Stimmeinsatz u.a.) in Ansätzen deuten.
Inhaltsfeld und inhaltlicher Schwerpunkt:
Bedeutungen von Musik – Musik und Sprache
Zeitbedarf: 30 Std., epochal verteilt über 4 Halbjahre
Kenndaten Musizierst du schon oder hörst du noch? Musik in unserer Umgebung
Inhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben VI:
Musizierst du schon oder hörst du noch? Musik in unserer
Umgebung
Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
 individuelle Höreindrücke hinsichtlich der Wirkung von Musik beschreiben,
 elementare Zusammenhänge zwischen Wirkungen von Musik und ihrer
Verwendung erläutern,
 die Wirkungen von Musik kriteriengeleitet bewerten.
Inhaltsfeld und inhaltlicher Schwerpunkt:
Verwendungen von Musik РPrivater und ̦ffentlicher Gebrauch
Zeitbedarf: 8 Std.
Kenndaten Gehörlos genial - Beethovens schöpferische musikalische KraftInhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben V:
Gehörlos genial - Beethovens schöpferische musikalische Kraft
Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
- Musik unter Berücksichtigung biografischer Hintergründe in Ansätzen
deuten,
- biografische Hintergründe von Musik erläutern.
Inhaltsfeld und inhaltlicher Schwerpunkt:
Entwicklungen von Musik – Musikerportraits
Zeitbedarf: 16 Std.
Unterrichtsvorhaben VI:
Kenndaten Live auf der Bühne - Konzertkultur gestern und heuteInhaltliche Schwerpunkte:
Live auf der Bühne - Konzertkultur gestern und heute
Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
- einfache vokale und instrumentale Kompositionen aus unterschiedlichen
Epochen realisieren,
- ihre Notenkenntnisse anwenden und in Reproduktion umsetzen,
- Instrumente verschiedener Familien beschreiben und klanglich
unterscheiden,
- Klanggestaltungen vor dem Hintergrund biografischer und elementarer
historischer Kenntnisse bewerten.
Inhaltsfeld und inhaltlicher Schwerpunkt:
Entwicklungen von Musik
- Musik aus verschiedenen Zeiten
Zeitbedarf: 24 Std., epochal verteilt über 4 Halbjahre
Kenndaten Musik to go; oder nur echt wenn live?Inhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben III:
Musik to go oder nur echt wenn live? Musik in ihren Medien
Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
- ausgewählte musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer
medialen Funktion angeleitet deuten,
- die Wirkungen von Musik unter funktionalen Aspekten einordnen und
bewerten.
- Werbespots musikalisch gestalten
Inhaltsfeld und inhaltlicher Schwerpunkt:
Mediale Erscheinungsformen von Musik
Zeitbedarf: 16 Std.
Kenndaten Immer erst Subkultur und dann Mainstream? - Entwicklungen und Stile der Popularmusik
Inhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben II:
Immer erst Subkultur und dann Mainstream? – Entwicklungen und
Stile der Popularmusik
Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
- vokale und instrumentale Kompositionen aus unterschiedlichen Epochen
realisieren,
- Musik unterschiedlicher Zeiten im Hinblick auf ihre Stilmerkmale angeleitet
analysieren,
- biografische und historische Hintergründe von Musik erläutern.
Inhaltsfeld und inhaltlicher Schwerpunkt:
Rock- und Popmusik
Zeitbedarf: 24 Std.
Kenndaten Musik im Wandel der ZeitInhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben I:
Musik im Wandel der Zeit
Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
 vokale und instrumentale Kompositionen aus unterschiedlichen Epochen
realisieren,
 Musik unterschiedlicher Zeiten im Hinblick auf ihre Stilmerkmale angeleitet
analysieren.
 Notation mit Vorzeichen umsetzen
 Akkorde als Begleitung nutzen
 Dur/Mollakkorde aufbauen und erkennen
 Musikstücke in verschiedenen Taktarten und Rhythmen spielen
Inhaltsfeld und inhaltlicher Schwerpunkt:
Musik aus verschiedenen Zeiten
Zeitbedarf: 30 Std.
Kenndaten Traum oder Wirklichkeit? Transzendenz in der Musik
Inhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben IV:
Traum oder Wirklichkeit? Transzendenz in der Musik
Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
 Musik unter Berücksichtigung biografischer und historisch-kultureller
Hintergründe angeleitet deuten,
 kriteriengeleitet unterschiedliche Deutungen und Interpretationen von Musik
beurteilen.
Inhaltsfeld und inhaltlicher Schwerpunkt:
Entwicklungen von Musik – Abendländische Kunstmusik
Zeitbedarf: 6 Std.
Kenndaten FilmmusikInhaltliche Schwerpunkte:
Filmmusik
Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
 vokale und instrumentale Kompositionen bezogen auf einen funktionalen
Zusammenhang bearbeiten und präsentieren,
 individuelle Höreindrücke bezogen auf außermusikalische Funktionen der
Musik beschreiben und vergleichen,
 ausgewählte musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen
angeleitet analysieren,
 Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentionen in
funktionsgebundener Musik erläutern.
Inhaltsfeld und inhaltlicher Schwerpunkt:
Verwendungen von Musik – Musik und Ritus
Zeitbedarf: 8 Std.
Kenndaten Glücklich oder unglücklich? Musikalische LiebesgeschichtenInhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben II:
Glücklich oder unglücklich? Musikalische Liebesgeschichten
Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
 Klanggestaltungen zu Textvorlagen entwerfen und realisieren,
 musikalische Strukturen in Bezug auf den Zusammenhang von Musik und
Sprache angeleitet analysieren,
 Zusammenhänge zwischen Musik und Sprache unter Berücksichtigung von
Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen erläutern.
Inhaltsfeld und inhaltlicher Schwerpunkt:
Bedeutungen von Musik – Textgebundene Musik
Zeitbedarf: 8 Std.
Kenndaten Crossover und die FolgenInhaltliche Schwerpunkte:
Unterrichtsvorhaben I:
Crossover und die Folgen
Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
- musikbezogene Gestaltungen im kulturellen Kontext verschiedener Stile
populärer Musik des 20. und 21. Jahrhunderts entwerfen und realisieren,
- musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache benennen,
- ausgewählte biografische und historische Hintergründe von Musik erläutern.
Inhaltsfeld und inhaltlicher Schwerpunkt:
Entwicklungen von Musik - Populäre Musik des 20.und 21.Jahrhunderts
Zeitbedarf: 8 Std.